Minha infância em poesia

Educação
Educação Infantil – Projeto

MINHA INFÂNCIA EM POESIA

 Maria Rodrigues Augusto.

Este projeto foi desenvolvido a partir de produções do poeta Manoel de Barros.

De junho a setembro, professoras e crianças – estudantes do Maternal I – conviveram com este poeta através dos poemas:

• A garça,
• A árvore,
• O pote,
• O menino e o rio,
• Se achante,
• Sombra boa,
• Um bem-te-vi,
• O idioma das árvores,
• Os rios começam a dormir,
• Bernardo,
• Linhas tortas e
• Historias da unha do dedão do pé do fim do mundo .

A professora e pedagoga Maria Rodrigues Augusto compartilha com Histori-se este interessante e belo projeto, assim como imagens de parte das atividades desenvolvidas.

O projeto foi desenvolvido em uma escola de Campo Grande, capital de Mato Grosso do Sul (Brasil).

O PROJETO: MINHA INFÂNCIA EM POESIA

• TEMA: Cultura e arte
• POETA TRABALHADO: Manoel de Barros
• PROJETO DESENVOLVIDO pelas professoras Maria Rodrigues Augusto e Camilla Quintana
• TURMAS: Maternal I de escola de Educação Básica da cidade de Campo Grande – MS (Brasil).

JUSTIFICATIVA

A linguagem é melhor compreendida e desenvolvida através das relações e interações do ser humano com o meio onde vive.

Através da linguagem, o ser humano expressa suas impressões sobre o mundo, os valores e os seres que o cercam, entende e manifesta sentimentos, opiniões, sonhos, anseios.
A linguagem pode ser verbal e/ou não verbal e, necessariamente, suas formas de expressão são aspectos culturais.

Através de poesias, pinturas, danças, músicas, filmes, moda, teatro e de outras expressões culturais aprendemos sobre pessoas, épocas passadas, situações do presente, natureza.

As manifestações culturais são instrumentos que auxiliam o nosso desenvolvimento afetivo, emocional, físico e cognitivo. Permitem o estímulo à criatividade, à busca de caminhos para solucionar problemas e ao uso de diferentes linguagens para expressar o que pensamos.

Este projeto parte do pressuposto de que a leitura abre possibilidades para a fantasia, para o desenvolvimento do espírito crítico e da faculdade de argumentação.

Uma das possibilidades da literatura é o estabelecimento de uma ponte entre quem lê e quem escreveu e esta abre a possibilidade do despertar para a crítica, para as opções de dialogar com autores e autoras através do que conhecemos sobre tal assunto lido.

Instiga-nos a saber mais sobre os temas discutidos.
Nos convida a participar da sociedade letrada, seja através da vontade de ler outras obras, seja pelo desejo de produzir nossos relatos.

Através das histórias, das tramas vividas pelos diferentes e diversos personagens que povoam a literatura, temos a oportunidade de refletir sobre a realidade que nos cerca e pensar nossas vivências.

Para as crianças, a leitura, muitas vezes, é fonte de brincadeiras, as quais possuem grande importância no processo de construção de corpo e de aprendizagem sobre o mundo.

Quantas vezes não assistimos às crianças, através de seus jogos e brinquedos, recontarem histórias que ouviram ou assistiram em filmes ou desenhos animados?
Nestes momentos, os personagens são recriados e podem ter destinos e atitudes que surpreenderiam os autores das histórias originais.

A partir destas considerações, idealiza-se apresentar a poesia aos alunos.

Diante de vários ilustres poetas, resolvemos trabalhar com produções do poeta Manoel de Barros, que se circunscreve ao chão pantaneiro.

Através de seus versos, estudou-se aspectos culturais de nosso Estado [Mato Grosso do Sul – Brasil] além de exemplares da fauna, da flora.

• Período de realização: junho a setembro de 2017.
• Turmas:  Maternal I
• Poemas selecionados:

A garça, A árvore, O pote, O menino e o rio, Se achante, Sombra boa, Um bem te vi, O idioma das árvores, Os rios começam a dormir, Bernardo, Linhas tortas e Historias da unha do dedão do pé do fim do mundo .

• Material auxiliar: CD Crianceiras, de  Marcio de Camillo.

  

O álbum Crianceiras é resultante do projeto educativo desenvolvido pelo cantor e compositor Márcio de Camillo que teve como objetivo musicar a poesia de Manoel de Barros para o público infantil.
O resultado foram10 poemas musicados.
O CD traz esses poemas cantados por Marcio Camillo junto com crianças.

OBJETIVOS:

• Incentivar o gosto pela leitura;
• Apresentar a poesia às crianças;
• Ampliar o vocabulário;
• Estimular a oralidade;
• Exercitar a experiência de ouvir o Outro e o respeito pelas diferentes opiniões;
• Incentivar a vontade e o prazer em emitir pareceres, questionamentos, hipóteses e conclusões;
• Trabalhar o lúdico com as crianças através de brincadeiras, dramatizações, canções criadas e/ou selecionados;
• Estimular a produção de textos;
• Estimular as crianças a recontarem os poemas: de acordo com suas vivências e conhecimentos; criando novos finais;
• Exercitar a linguagem musical tendo como auxilio o CD Crianceiras / Manoel de Barros: projeto do cantor e compositor Marcio de Camillo;
• Visitar o  CRAS – Centro de Reabilitação de Animais Silvestres;
•  Pesquisar assuntos a partir de curiosidades e oportunidades geradas pelos temas tratados nos poemas selecionados, como aspectos culturais, fauna e flora de nosso Estado.

***

DESENVOLVIMENTO

No primeiro momento, foi apresentado o poeta Manoel de Barros (1916 -2014) às crianças usando o vídeo  <Vídeo de Evandro Salles – Exposição Arte para Crianças  > construído para ilustrar o poema  “Histórias da unha do dedão do pé do fim do mundo”, ilustrado por Evandro Salles e integrante da exposição “Arte para Crianças”.

Na sequência, trabalhou-se com os outros poemas selecionados para este projeto.
A cada semana do período de vigência desse projeto, um dos poemas selecionados foi o guia para o planejamento das aulas.

O contato com os poemas foi oportunizado através do álbum “Crianceiras / Manoel de Barros”– CD de autoria do cantor/ compositor Márcio de Camillo.

 Durante o tempo em que o projeto foi desenvolvido, Márcio de Camillo visitou a escola.
Ele conversou com as crianças e com as professoras e, ainda, cantou com a turma. 

***

 ESTRATÉGIAS

Entre as estratégias selecionadas estão:

• o uso do momento ‘roda de conversa’ para  leitura, musicalização e interpretação dos poemas, sempre, com auxílio de fantoches e/ou dedoches;
•  apresentação de vídeo e desenvolvimento de atividades lúdicas visando recriar a poesia (tema da semana) por meio de pinturas, esculturas, desenhos, recortes, colagens …

  

A definição das estratégias utilizadas em cada fase do projeto está nos planos de aula referentes às semanas em que o projeto foi desenvolvido.

***

OBJETOS DE CONHECIMENTO

Exemplos de objetos de conhecimentos trabalhados durante o desenvolvimento desse projeto:

• costumes regionais como a roda de tereré;
• culinária (sobá, arroz carreteiro, sopa paraguaia, chipa);
• fauna (garça, onça, jacaré, capivara, araras, tuiuiú, tucanos);
• flora (ipês, carandá).

***

APRESENTAÇÃO DO PROJETO PARA A COMUNIDADE

O término deste projeto contou com uma apresentação feita para os familiares dos alunos e para os demais integrantes da comunidade escolar.

***

AVALIAÇÃO

A avaliação foi realizada de forma sistemática, ao longo do projeto, através de registros produzidos pelas crianças e pelas professoras.

***

RECURSOS PREVISTOS

Para a realização deste projeto, é necessário:

a) Materiais de apoio:

• poemas selecionados pelas professoras do Manoel de Barros;
• fantoches;
• máquina fotográfica;
• papel A4;
• papel A3;
• lápis de cor;
• giz de cera;
• cola colorida;
• papelão;
• E. V. A,
• argila,
• tela e tinta guache;
• CD Crianceiras / Manoel de Barros,
• aparelho de som;
• televisão e aparelho de DVD.

b) Transporte para visita ao CRAS – Centro de Reabilitação de Animais Silvestres.

***

CRONOGRAMA DE ATIVIDADES

• Planejamento e elaboração do tema: mês de junho.
• Desenvolvimento do projeto: início de julho ao final de agosto.
  
• Apresentação para a comunidade: mês de setembro.

 A AUTORA

Gostaria de saber mais sobre o projeto?
Gostaria de entrar em contato com a autora?

Escreva para o e-mail contato@historise.com.br  que encaminharemos a sua mensagem para a autora.

NOTAS IMPORTANTES:

• A autora enviou o material editado conforme às normas da ABNT; contudo, pelo formato da revista, o conteúdo está aqui apresentado de acordo com o design de Histori-se.
• O álbum Crianceiras foi indicado como um dos três melhores álbuns infantis de 2012 pelo ‘Prêmio da Música Brasileira’.
• A linguagem musical é de grande auxílio para estimular a sensibilidade infantil, a capacidade de concentração e a memória, contribuindo com o processo de alfabetização e com o desenvolvimento do raciocínio matemático. Sobre linguagem musical e iniciação musical, ver, entre outros, a reportagem disponibilizada na Revista Nova Escola [online]: Nova escola < linguagem musical e desenvolvimento infantil   >.

COMO CITAR?

AUGUSTO, Maria Rodrigues. Minha Infância em Poesia. HISTORI-SE, Porto Alegre, V. 2, n. 04, Junho, 2022. ISSN 2763-8790. Disponível on-line em: < https://historise.com.br/minha-infancia-em-poesia/  >.